Diplôme AMS Secondaire I–II · délivré par CMStep
Avant de changer votre classe, la formation vous changera, vous.
Un diplôme Montessori en deux ans, en résidence courte, pour les guides de jeunes de douze à dix-huit ans : étudié en ligne tout au long de l’année, pratiqué ensemble à Barcelone.
Faites défiler pour franchir le seuil
Le seuil
Montessori demandait à l'adulte de changer d'abord.
« L’adolescent ne doit jamais être traité comme un enfant, car c’est un stade de la vie qu’il a dépassé. Mieux vaut traiter un adolescent comme s’il avait plus de valeur qu’il n’en montre réellement que comme s’il en avait moins. »Maria Montessori, From Childhood to Adolescence
Son argument n’a jamais vraiment porté sur la technique. Avant qu’un guide puisse être utile à un adolescent, quelque chose doit céder chez l’adulte : l’habitude de corriger, le besoin d’être la source de la réponse, le réflexe de complimenter, l’impatience d’obtenir des résultats. Pas moins d’autorité — une autorité d’une autre nature. Une méthode s’enseigne en quelques mois, parfois en quelques années. Le reste demande un profond travail sur soi — et une formation qui transforme.
La formation vous demande donc exactement ce que le programme Secondaire demande à un jeune de treize ans. Vous cuisinerez pour le groupe, vous sculpterez et tisserez, vous travaillerez la terre, vous animerez une réunion de communauté et vous participerez à un séminaire où écouter compte autant que parler — non comme métaphore, mais comme partie du cursus. La façon la plus rapide de comprendre ce que ce travail exige d’un jeune, c’est qu’on vous le demande à vous.
L’autre moitié de la préparation, c’est l’environnement. Dans le programme des adolescents, le matériel devient l’école elle-même — la cuisine, la terre, l’atelier, le livre de comptes — et le travail de l’adulte consiste à préparer cet environnement, puis à en faire partie.
L’emblème en haut de cette page est une arche. Chaque pierre s’appuie sur sa voisine, et ensemble elles portent une charge qu’aucune ne porterait seule, sans jamais fermer l’ouverture. C’est exactement ce qu’est une communauté d’adolescents. C’est aussi ce que devient votre promotion.
Reconnaissance
Ce que vous emportez en sortant.
Vous obtenez le diplôme Secondaire I–II de l’American Montessori Society, reconnu pour l’enseignement aux 12–18 ans.
CMStep est accrédité par MACTE et affilié à l’AMS depuis mars 2007.
Barcelone est un site de formation CMStep : les guides européens peuvent donc obtenir le diplôme sans traverser l’Atlantique.
L’idée
Montessori les appelait les Erdkinder — les enfants de la terre.
« Le principal symptôme de l’adolescence est un état d’attente, une tendance au travail créateur et un besoin de renforcer la confiance en soi. »Maria Montessori, From Childhood to Adolescence
Demandez à n’importe qui ce qu’il garde de ses quatorze ans. Rarement un cours ; ce sont les amis, le groupe, ce qu’ils ont fait ensemble. L’adolescence, soutenait Montessori, est une seconde naissance — dans la société, cette fois — et l’immobilité ne la sert pas. Elle réclame un travail réel aux conséquences réelles : un outil fabriqué assez bien pour servir, un bout de terre entretenu au fil d’une saison, une communauté qui apprend, avec ses adultes, à organiser elle-même sa semaine. Elle réclame, à parts égales, un groupe auquel appartenir et un lieu où être seul — et des adultes assez proches pour les protéger pendant qu’ils essaient l’un et l’autre. Le programme du Secondaire repose sur ces convictions, et notre façon de l’enseigner aussi.
Vous ne passerez pas quinze jours seulement à écouter des conférences sur le développement de l’adolescent. Montessori parlait de la main comme de l’organe de l’esprit et de la volonté, et elle l’entendait littéralement : le cerveau se construit par ce que font les mains, et le travail manuel n’est pas un exercice pour les doigts mais l’accomplissement d’une chose entière, de la matière brute à l’objet fini. Un adolescent qui a fabriqué quelque chose de complet, et l’a mené à son terme, rapporte dans la salle d’étude une certitude qu’aucun cours ne peut donner. Le mot de Montessori pour cette certitude était la valorisation : se sentir capable de réussir par ses propres efforts et ses propres mérites.
Montessori a donné un nom à ce qui vient ensuite : la production et l’échange. Elle a appelé l’indépendance économique la réforme essentielle de l’école secondaire — non pour l’argent, mais pour ce que la tentative fait d’une personne. Ce que le groupe fabrique est vendu — le miel des ruches et les cuillères de l’atelier sont les exemples classiques — et l’argent est réel. Ce qui se vend, ce qu’il faut produire davantage, ce que l’on fait des recettes : ce sont désormais les décisions du groupe, avec des conséquences qu’il assume. Et vendre, c’est se tenir devant un inconnu et expliquer son propre travail : comment la confiture a été faite, ce qu’est cette école, pourquoi il a fallu une saison entière. Répétée assez souvent, cette conversation est la façon dont un adolescent de quatorze ans est introduit dans le monde adulte — depuis l’intérieur d’une communauté qui le protège pendant qu’il s’y essaie.
« Produire pour des gens qu’il ne connaît pas. Cela représente un lien. »Maria Montessori, conférences d’Oxford, 1936
À Barcelone, cela commence dans une cuisine. Les adolescents du programme Secondaire ont une cuisine professionnelle rien que pour eux, et ce sont eux qui la font tourner : les menus, les courses, le budget, la cuisine. C’est là que les questions de cet âge arrivent d’elles-mêmes — ce qu’est un prix juste, s’il faut acheter moins cher ou meilleur, que faire quand le budget ne suffit pas. Montessori appelait l’adolescence la période sensible de la justice et de la dignité personnelle, et il n’y a pas de meilleur matériel pour l’une et l’autre qu’un budget vraiment à soi.
La recherche
Ce qu’un scanner du cerveau peut voir.
Montessori a écrit avant que les neurosciences aient les instruments pour la vérifier. Depuis dix ans, une équipe du Centre hospitalier universitaire vaudois, à Lausanne, vérifie : des enfants et des adolescents d’écoles Montessori et d’écoles traditionnelles suisses passent les mêmes tests et, pour certains, s’allongent dans le même scanner. Trois de leurs résultats concernent directement la façon dont on prépare un guide d’adolescents.
Les erreurs
En résolvant des problèmes de mathématiques dans le scanner, les élèves des deux systèmes ont obtenu le même nombre de bonnes réponses. Après une erreur, le cerveau des élèves d’écoles traditionnelles reliait sa région de détection des erreurs à la mémoire — retrouver la bonne réponse ; celui des élèves d’écoles Montessori la reliait aux régions frontales qui travaillent le problème. Deux habitudes mentales, déjà visibles à douze ans.
Denervaud, Knebel, Immordino-Yang et Hagmann, npj Science of Learning, 2020 · 32 élèves de 8 à 12 ansLes compliments
Les enfants notés et félicités pour leurs bonnes réponses en viennent à sentir qu’une bonne réponse est bien — et, par symétrie, qu’une mauvaise est mal. Les élèves d’écoles Montessori n’ont montré aucun biais de ce genre : juste et faux étaient des informations, pas des verdicts. Chez l’adulte, l’association est automatique et difficile à défaire. C’est pourquoi cette formation travaille le réflexe de complimenter avant toute autre chose.
Denervaud, Hess, Sander et Pourtois, Developmental Science, 2020La créativité
Chez soixante-quinze élèves de quatre à dix-huit ans, ceux des écoles Montessori ont obtenu de meilleurs scores de pensée créative, et le réseau que le cerveau utilise comme alarme — le réseau d’alerte — était plus calme au repos. La lecture de l’équipe : une alarme qui ne cesse de sonner gêne la conversation entre imaginer et faire. Le mot de Montessori pour la garder silencieuse était protection.
Duval, Fornari, Décaillet, Ledoux, Beaty et Denervaud, Developmental Science, 2023 · 75 élèves de 4 à 18 ansRien de tout cela ne prouve une méthode, et les auteurs le disent eux-mêmes : ce sont des comparaisons, pas des essais. Ce que cela montre, c’est que les habitudes qu’un environnement récompense laissent des traces — et que ces traces sont là quand un élève arrive dans le programme des adolescents, c’est-à-dire exactement au moment où les habitudes de l’adulte comptent le plus.
Le déroulement
Deux ans. Neuf mini-semestres en ligne. Dix-neuf jours à Barcelone.
Le parcours en résidence courte est conçu pour que vous continuiez à enseigner pendant votre formation. Les cours se font en ligne tout au long de l’année ; vous venez à Sarrià pour ce qui ne peut se faire qu’ensemble, dans une même salle.
La prochaine promotion commence à l’été 2027. Les dates exactes des résidences sont confirmées en novembre.
Pré-formation
À suivre avant le Minimester I. L’Overview Course est également requis avant la délivrance du diplôme, sauf si vous détenez déjà un diplôme Montessori Élémentaire.
Neuf mini-semestres en ligne
Philosophie, programme et pédagogie avec l’équipe de CMStep et votre promotion, organisés autour d’une semaine de classe.
Première résidence à Barcelone
Le long séjour. Programme, séminaires et occupations pratiques — sculpture, tissage, cuisine, travail de la terre — faites plutôt que décrites, et votre propre travail d’étude présenté au groupe sous la forme qu’il voudra prendre.
Intensif d’automne
Un court retour pour observer un environnement Secondaire en fonctionnement et s’exercer à animer une réunion de communauté.
Enseigner sous supervision
Vous mettez la formation en pratique dans votre propre classe, avec un consultant de terrain CMStep qui vous rend deux visites en personne.
Résidence finale et clôture
Séminaires de clôture, portfolio et présentations, et le dernier des repas partagés de la promotion.
L'enseignement se fait en anglais, avec des formateurs bilingues. Les travaux écrits peuvent être rendus en espagnol.
La résidence
Dix-neuf jours à Sarrià.
Les séances ont lieu au centre de formation du Carrer Pomaret — une masia historique avec six mille mètres carrés de jardin — aux côtés du programme Secondaire de la Barcelona Montessori School.
« Waouh ! Le mot formation est manifestement trop faible pour décrire ce que je viens de vivre. »Témoignage, promotion de Barcelone
Tarifs
Ce que cela coûte, sans rien omettre.
Les frais sont fixés et facturés par CMStep. Voici le barème complet pour le site de Barcelone : pas de chiffres partiels, pas de surprise à l’inscription. La page des tarifs a le reste : quand chaque paiement est dû, ce qui est compris, les facilités de paiement et ce qui peut être facturé à votre école.
| Poste | Montant |
|---|---|
| Frais d’inscriptionÀ la candidature — comprend les frais de dossier, les cotisations d’apprenant adulte AMS et MACTE et l’accès aux cours préalables en ligne. Non remboursable. | €800 |
| Frais de site (Barcelone)À la candidature — pour se former sur le site de Barcelone. | €300 |
| Frais de scolarité et matérielAvant le premier jour de cours. | €9,100 |
| Total | €10,200 |
Échéances, contenu, facilités de paiement et prise en charge
La reconnaissance, précisément
Qui accrédite quoi.
À lire attentivement, car le programme de Cincinnati et le site de Barcelone se situent à des étapes différentes du même processus.
| Organisme | Statut | S’applique à |
|---|---|---|
| American Montessori Society | Affilié depuis mars 2007 | CMStep comme organisme de formation |
| MACTE | Accrédité depuis mars 2007 | CMStep comme organisme de formation |
| MACTE | Candidat en règle (Applicant in Good Standing) | Les cours Secondaire I–II donnés à Barcelone |
Ce que cela signifie pour vousLe diplôme que vous obtenez est le diplôme AMS Secondaire I–II, délivré par un organisme affilié à l’AMS et accrédité par MACTE. Le site de Barcelone est lui-même engagé dans le processus d’accréditation de MACTE ; « candidat en règle » en est une étape reconnue, mais ce n’est pas une accréditation et cela n’en préjuge pas l’issue. Nous préférons que vous le lisiez ici plutôt que de le découvrir en note de bas de page.
Qui l’organise
Vingt ans de formation des guides d’adolescents, désormais en Catalogne.
CMStep est né de Clark Montessori — fondée en 1994, première école secondaire Montessori publique des États-Unis — et prépare des guides du Secondaire depuis sa première promotion, à l’été 2004. Il est dirigé par Katie Keller Wood, directrice exécutive, et a été cofondé par Marta Donahoe.
La Barcelona Montessori School accueille le site européen : la théorie n’est jamais qu’à un couloir de distance d’élèves de douze ans qui la vivent pour de vrai.
Questions
Ce que l’on nous demande vraiment.
Dois-je parler espagnol ?
Non. Le cours est donné en anglais. Les formateurs sont bilingues et les travaux écrits peuvent être rendus en espagnol si cela vous est plus facile.
Puis-je continuer à enseigner pendant la formation ?
Oui — c’est tout l’intérêt du modèle en résidence courte. Les mini-semestres se font en ligne au fil de l’année, et l’année de stage se déroule dans votre propre classe. Seuls les dix-neuf jours de résidence exigent d’être à Barcelone.
Faut-il une formation Montessori préalable ?
Pas pour le diplôme Secondaire lui-même. Si vous détenez déjà un diplôme Montessori Élémentaire, l’Overview Course n’est pas exigé ; sinon, vous le suivez avant la délivrance du diplôme.
Y a-t-il des recherches derrière tout cela ?
Oui, et nous les citons avec précision plutôt qu’en général — voir La recherche, plus haut. En bref : sur dix ans d’études à Lausanne, les élèves d’écoles Montessori apprennent autrement de leurs erreurs, n’associent aucun verdict au fait de se tromper et obtiennent de meilleurs scores de pensée créative. Les auteurs parlent de comparaisons, pas de preuves, et nous aussi.
Que faut-il fournir pour postuler ?
Un CV à jour, une lettre de motivation, deux lettres de recommandation et un relevé de notes officiel, ainsi que des accords signés par vous et par votre école. Les candidats en résidence courte passent également un entretien d’admission. La décision prend en général cinq jours ouvrés une fois le dossier complet.
Puis-je obtenir des crédits universitaires ?
Oui. Des crédits universitaires valables pour un master sont proposés par Xavier University. Ce coût s’ajoute aux tarifs ci-dessus et reste à la charge du participant.
Où cela se déroule-t-il exactement ?
Au centre de formation, Carrer Pomaret 25, dans le quartier de Sarrià à Barcelone — une masia historique avec six mille mètres carrés de jardin, partagée avec le programme Secondaire de la Barcelona Montessori School.
En bref
- Diplôme
- AMS Secondary I–II
- Délivré par
- CMStep
- Âges couverts
- 12–18
- Durée
- Environ 2 ans
- Mini-semestres en ligne
- 9 × 25 heures
- Jours à Barcelone
- 19
- Langue
- Anglais
- Coût total
- €10,200
- Prochaine promotion
- Été 2027
Candidature
Franchissez le seuil.
Quelques questions pour que la réponse vous soit vraiment utile. Nous reviendrons vers vous avec le calendrier des résidences dès qu’il sera fixé, le fonctionnement de l’année de pratique, ce qui peut être facturé à votre établissement, et une réponse à ce que cette page a laissé en suspens.
Ce qui se passe ensuite
- Nous répondons avec le plan du cursus, le calendrier et les dates de la promotion en cours.
- Postulez auprès de CMStep — CV, lettre, deux références, relevé de notes, accords signés.
- Entretien d’admission, puis décision sous cinq jours ouvrés environ.
- La pré-formation commence avec Introduction au Montessori Secondaire et vos lectures.